玩對孩子孩子來說,

 

是有趣的、最自然放鬆的,

 

但在最自然、輕鬆的狀況下能學習?

 

 

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當大人在工作壓力繁忙間,

 

若能有時間能做自己最輕鬆自在的事,

 

放鬆時會有源源不絕的靈感,

 

孩子也是如此,在最輕鬆、自然的環境下,

 

創造力會不斷湧現,

 

只要有靈光乍現的想法,

 

就會拿起手邊的材料,開始創作,

 

發現不成功,就換個方法。

 

 

 

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        《吸塵器》

 

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二○○七年,

 

美國北卡羅萊納大學的一項研究發現,

 

幼兒時期玩得比較足夠的孩子,到了五歲,

 

他們的智力要比對照組的孩子高出許多。

 

從一九八○年代以來,許多研究都發現,

 

有較多機會自由玩耍的孩子,

 

比沒有機會自由玩耍的孩子,

 

在問題解決能力上更優秀。

 

 

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    《揹著寶寶》

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孩子從玩的過程中,

 

《學習創造、合作、思考與解決問題、

 

與他人溝通協調、及主動積極態度》,

 

這些能力正是面對當前世界最需要的能力。

 

 

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北教大藝術與造形設計學系教授張世宗,

 

提出了很重要的均衡原則。

 

他認為玩和學是平行的雙軌,

 

互不取代,相輔相成。

 

一個人的學習管道包括:《教、玩、習》。

 

教是被動的,

 

習(指習慣)是自動的,

 

玩則是主動的,

 

「要把握教、玩、習三者平衡,

 

才是最好的學習。」

 

     

      《OK積木創作》

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      獨角仙

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    《單位積木創作》

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    《六型六色創作》

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           恐龍

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    《101大樓放煙火》

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         挖土機

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  《鬆散素材創作》恐龍

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        海底世界

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《ㄇ型積木創作》

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   《美勞區創作》車子

 

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           蝙蝠

 

 

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